Implementasi Strategi Pertama Pencapaian Perubahan
|
Pendidikan
dan Komunikasi
|
ð
Mars
Banjang 2 suplemen Visi sekolah;
ð
In House Training (IHT);
ð
Penulisan
Artikel dan Buku-Buku bertema edukasi,
religi, pluralisme dan motivasi.
|
ð Mars Banjang 2 suplemen Visi sekolah;
Tahun pertama tanpa strategi hanya berhasil menyusun
Visi dan Misi Sekolah sebagai berikut,
Menyiapkan Insan Pembelajar yang “Bersahaja”
(Beriman, Berilmu, Beramal, Berakhlak, Bersih, Sehat,
Handal, Jujur, dan Asih)
Kemudian dilakukan revisi setelah mengantongi ijin
operasioanl penyelenggaran pendidikan inklusif menjadi:
Menyelenggarakan Pendidikan Bermutu, Adil dan Tidak
Deskriminatif untuk Menyiapkan Insan Pembelajar yang
“Bersahaja”
(Beriman, Berilmu, Beramal, Berakhlak, Bersih, Sehat,
Handal, Jujur, dan Asih)
Dan selanjutnya
disuplemen menjadi Mars Banjang 2, sebagaimana berikut;
MARS BANJANG 2
Cipt:
Akhmad Mawardi Syahid
Ban-jang du-a
ber-sa-ha-ja...
ber-iman, ber-ilmu dan
ber-taq-wa
ber-amal
ilmiah...ber-ilmu ama-liah
bersiiih hati, bersiih
diri, bersih lingkungan ki-ta
se-hat- aktif, han-dal
jujur.
asih juga amanah (2x)
Ban-jang du-a
ber-sa-ha-ja...
bela-jar bersama
mera-ih ci-ta
Ga-pailah ha-rapan,
wujudkan impian,
Masa depan milik kita,
A-yah i-bu,
baha-gi-a...
ð In- House
Training (IHT)
Materi disiapkan
dalam bentuk power point, artikel dan buku-buku yang relevan.
Materi disajikan dalam kegiatan IHT dan dilanjutkan
pada forum-forum rapat dinas sekolah dan forum diskusi. Materi diawali dengan
mengungkap permasalah yang muncul dikelas masing-masing dan pada mata pelajaran.
Sehubungan persiapan penyelenggaraan pendidikan inklusif materi diawali dengan
latar belakang serta sejarah kemunculannya seperti
o
Kebijakan pemerintah dalam penuntasan
wajib belajar 9 tahun hal hubungannya dengan kewajiiban sekolah mendampingi anak
renttan putus sekolah;
o
Himbauan EFA (Education For All) yang
dikumandangkan UNESCO sebagai kesepakatan Global hasil World Education Forum
(WEF) di Dakar, Sinegal tahun 2000 yang penuntasannya di targetkan tahun 2015;
o
Nafas, semangat dan jiwa Pasal 31 UUD
1945 tentang hak setiap warga negara untuk memperoleh pendidikan;
o
UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 yang
mengatur mengenai pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus;
o
Pemerataan Kesempatan Belajar oleh
Pernyataan Salamanca Tahun 1994;
o
Pendidikan Inklusif merupakan wadah yang
Ideal karena memiliki 4 Karakteristik makna yaitu Pertama, Pendidikan Inklusif adalah proses yang berjalan terus
dalam usahanya menemukan cara-cara merespon keragaman individu anak; Kedua, Pendidikan Inklusif berarti
memperoleh cara-cara untuk mengatasi hambatan-hambatan anak dalam belajar; Ketiga, Pendidikan Inklusif membawa
makna bahwa anak mendapat kesempatan untuk hadir di sekolah), berpartisipasi
dan mendapatkan hasil belajar yang bermakna dalam hidupnya; dan Keempat, Pendidikan Inklusif
diperuntukkan bagi anak-anak yang tergolong marginal, ekslusif dan membutuhkan
layanan pendidikan khusus dalam belajar. Intinya belajar
untuk hidup bersama dalam masyarakat yang inklusif;
o
Permendiknas
Nomor 70 Tahun 2011 Tentang Pendidikan inklusif
bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan
dan/atau bakat istimewa;
o
Konsep pendidikan inklusif dan pendapat
para ahli;
o
Landasan-landasan seperti filosofis, yuridis,
agamis dan universal;
o
Motivasi-motivasi berupa tayangan anak
berkebutuhan khusus.
ð Penulisan Artikel dan Buku-Buku bertema edukasi, spiritual,
pluralisme dan motivasi.
o
Artikel-artikel
yang dipublikasi pada Al-Risalah Jurnal Ilmiah STAI Rakha Amuntai
diharapkan dapat memotivasi guru untuk meningkatkan wawasan pendidikan dan
sekaligus pengembangan profesi. Beberapa
artikel tersebut diantaranya : “Mengatasi Kesenjangan Kelas Melalui Kebebasan
Gaya Belajar”; “Wacana Kemunculan Psikologi Alternatif”; “Fun Test (An
Assessment Of Innovation In The Classroom)”; “Rapot Merah Guru Profesional.”
o
Buku-buku bertema edukasi, spiritual,
pluralisme dan motivasi seperti:
|
Bagaimana
Manusia Belajar? (Perspektif Islam dan Psikologi Kontemporer)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua & Hemat Publishing
|
Maret 2013.Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-17397-2-3
|
|
Ngaranku Sultan
“The Jouney Of
South Borneo Island With Legawa”
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
April 2013.Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-17397-6-1
|
|
Kurikulum
Jelmaan (Transformasi Wajah Kurikulum)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
September 2013.
Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-1685-00-06
|
|
Kurikulum
Plin-Plan (Implementasi Kurikulum di Era Galau)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
Sept 2013.Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-1685-01-3
|
|
lam Tersembunyi
(Mengintip Alam Tak Kasat Mata)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-17397-7-8
|
|
Fun Test di
Kelas Sehat
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-03-7
|
|
Pantun Edu
Legawa Anak Borneo
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-04-4
|
|
Rapot Merah Guru
Profesional
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1985-06-2
|
|
PTK dalam
Pusaran (Praktisi, Prestise, Prestasi & Frustasi)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-07-5
|
|
Dinda Jadi Kakak
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-17-4
|
|
Meretas Mitos
Menulis
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-09-9
|
|
Bamulut Sakampungan
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-18-1
|
|
Belajar Berbeda
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
Belajar Cara
Belajar
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
0% (Nol Persen)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
Menelanjangi Iman
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
Bagaimana Manusia Belajar
(Edisi Revisi)
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.2
ISBN
978-602-17397-2-3
|
|
Mungkin Ini
Shalatku Yang Terakhir
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
KUYANG
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
SAYANG TAPI
CURANG
|
BUKU
 |
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
ð Pendelegasian
Wewenang seperti Pembantu Kepala Sekolah Bidang (PKSB);
Ø PKSB/Kabid
Kurikulum dan Pendidikan Inklusif;
Ø PKSB/Kabid Kesiswaan
dan Hubungan Masyarakat;
Ø PKSB/Kabid
Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
Ø PKSB/Kabid
Keuangan Sekolah dan Sarana Prasarana.
ð Mengirim utusan
pada Rapat Dinas Sekolah;
ð Optimalisasi
peran serta Komite sekolah dan pelibatan wakil orang tua non komite;
Implementasi Strategi Pertama Pencapaian Perubahan
Implementasi Strategi Pertama Pencapaian Perubahan
|
Pendidikan
dan Komunikasi
|
ð
Mars
Banjang 2 suplemen Visi sekolah;
ð
In House Training (IHT);
ð
Penulisan
Artikel dan Buku-Buku bertema edukasi,
religi, pluralisme dan motivasi.
|
ð Mars Banjang 2 suplemen Visi sekolah;
Tahun pertama tanpa strategi hanya berhasil menyusun
Visi dan Misi Sekolah sebagai berikut,
Menyiapkan Insan Pembelajar yang “Bersahaja”
(Beriman, Berilmu, Beramal, Berakhlak, Bersih, Sehat,
Handal, Jujur, dan Asih)
Kemudian dilakukan revisi setelah mengantongi ijin
operasioanl penyelenggaran pendidikan inklusif menjadi:
Menyelenggarakan Pendidikan Bermutu, Adil dan Tidak
Deskriminatif untuk Menyiapkan Insan Pembelajar yang
“Bersahaja”
(Beriman, Berilmu, Beramal, Berakhlak, Bersih, Sehat,
Handal, Jujur, dan Asih)
Dan selanjutnya
disuplemen menjadi Mars Banjang 2, sebagaimana berikut;
MARS BANJANG 2
Cipt:
Akhmad Mawardi Syahid
Ban-jang du-a
ber-sa-ha-ja...
ber-iman, ber-ilmu dan
ber-taq-wa
ber-amal
ilmiah...ber-ilmu ama-liah
bersiiih hati, bersiih
diri, bersih lingkungan ki-ta
se-hat- aktif, han-dal
jujur.
asih juga amanah (2x)
Ban-jang du-a
ber-sa-ha-ja...
bela-jar bersama
mera-ih ci-ta
Ga-pailah ha-rapan,
wujudkan impian,
Masa depan milik kita,
A-yah i-bu,
baha-gi-a...
ð In- House
Training (IHT)
Materi disiapkan
dalam bentuk power point, artikel dan buku-buku yang relevan.
Materi disajikan dalam kegiatan IHT dan dilanjutkan
pada forum-forum rapat dinas sekolah dan forum diskusi. Materi diawali dengan
mengungkap permasalah yang muncul dikelas masing-masing dan pada mata pelajaran.
Sehubungan persiapan penyelenggaraan pendidikan inklusif materi diawali dengan
latar belakang serta sejarah kemunculannya seperti
o
Kebijakan pemerintah dalam penuntasan
wajib belajar 9 tahun hal hubungannya dengan kewajiiban sekolah mendampingi anak
renttan putus sekolah;
o
Himbauan EFA (Education For All) yang
dikumandangkan UNESCO sebagai kesepakatan Global hasil World Education Forum
(WEF) di Dakar, Sinegal tahun 2000 yang penuntasannya di targetkan tahun 2015;
o
Nafas, semangat dan jiwa Pasal 31 UUD
1945 tentang hak setiap warga negara untuk memperoleh pendidikan;
o
UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 yang
mengatur mengenai pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus;
o
Pemerataan Kesempatan Belajar oleh
Pernyataan Salamanca Tahun 1994;
o
Pendidikan Inklusif merupakan wadah yang
Ideal karena memiliki 4 Karakteristik makna yaitu Pertama, Pendidikan Inklusif adalah proses yang berjalan terus
dalam usahanya menemukan cara-cara merespon keragaman individu anak; Kedua, Pendidikan Inklusif berarti
memperoleh cara-cara untuk mengatasi hambatan-hambatan anak dalam belajar; Ketiga, Pendidikan Inklusif membawa
makna bahwa anak mendapat kesempatan untuk hadir di sekolah), berpartisipasi
dan mendapatkan hasil belajar yang bermakna dalam hidupnya; dan Keempat, Pendidikan Inklusif
diperuntukkan bagi anak-anak yang tergolong marginal, ekslusif dan membutuhkan
layanan pendidikan khusus dalam belajar. Intinya belajar
untuk hidup bersama dalam masyarakat yang inklusif;
o
Permendiknas
Nomor 70 Tahun 2011 Tentang Pendidikan inklusif
bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan
dan/atau bakat istimewa;
o
Konsep pendidikan inklusif dan pendapat
para ahli;
o
Landasan-landasan seperti filosofis, yuridis,
agamis dan universal;
o
Motivasi-motivasi berupa tayangan anak
berkebutuhan khusus.
ð Penulisan Artikel dan Buku-Buku bertema edukasi, spiritual,
pluralisme dan motivasi.
o
Artikel-artikel
yang dipublikasi pada Al-Risalah Jurnal Ilmiah STAI Rakha Amuntai
diharapkan dapat memotivasi guru untuk meningkatkan wawasan pendidikan dan
sekaligus pengembangan profesi. Beberapa
artikel tersebut diantaranya : “Mengatasi Kesenjangan Kelas Melalui Kebebasan
Gaya Belajar”; “Wacana Kemunculan Psikologi Alternatif”; “Fun Test (An
Assessment Of Innovation In The Classroom)”; “Rapot Merah Guru Profesional.”
o
Buku-buku bertema edukasi, spiritual,
pluralisme dan motivasi seperti:
|
Bagaimana
Manusia Belajar? (Perspektif Islam dan Psikologi Kontemporer)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua & Hemat Publishing
|
Maret 2013.Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-17397-2-3
|
|
Ngaranku Sultan
“The Jouney Of
South Borneo Island With Legawa”
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
April 2013.Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-17397-6-1
|
|
Kurikulum
Jelmaan (Transformasi Wajah Kurikulum)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
September 2013.
Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-1685-00-06
|
|
Kurikulum
Plin-Plan (Implementasi Kurikulum di Era Galau)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
Sept 2013.Cet 1
2014. Cet.2
ISBN
978-602-1685-01-3
|
|
lam Tersembunyi
(Mengintip Alam Tak Kasat Mata)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-17397-7-8
|
|
Fun Test di
Kelas Sehat
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-03-7
|
|
Pantun Edu
Legawa Anak Borneo
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-04-4
|
|
Rapot Merah Guru
Profesional
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1985-06-2
|
|
PTK dalam
Pusaran (Praktisi, Prestise, Prestasi & Frustasi)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-07-5
|
|
Dinda Jadi Kakak
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-17-4
|
|
Meretas Mitos
Menulis
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-09-9
|
|
Bamulut Sakampungan
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
978-602-1685-18-1
|
|
Belajar Berbeda
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
Belajar Cara
Belajar
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
0% (Nol Persen)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
Menelanjangi Iman
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
Bagaimana Manusia Belajar
(Edisi Revisi)
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.2
ISBN
978-602-17397-2-3
|
|
Mungkin Ini
Shalatku Yang Terakhir
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
KUYANG
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
|
SAYANG TAPI
CURANG
|
BUKU
|
Oksigen Anak Banua
& Hemat Publishing
|
2014. Cet.1
ISBN
|
ð Pendelegasian
Wewenang seperti Pembantu Kepala Sekolah Bidang (PKSB);
Ø PKSB/Kabid
Kurikulum dan Pendidikan Inklusif;
Ø PKSB/Kabid Kesiswaan
dan Hubungan Masyarakat;
Ø PKSB/Kabid
Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
Ø PKSB/Kabid
Keuangan Sekolah dan Sarana Prasarana.
ð Mengirim utusan
pada Rapat Dinas Sekolah;
ð Optimalisasi
peran serta Komite sekolah dan pelibatan wakil orang tua non komite;